幼兒科技教育活動(dòng)是教師充分利用周?chē)h(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用不同的方法，不同程度和方式地指導(dǎo)幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)。它是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念、發(fā)展智能，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的主要途徑。

    化學(xué)環(huán)保科技活動(dòng)是非常貼近孩子們生活的一項(xiàng)科技活動(dòng)內(nèi)容，在某幼兒園大一班科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)與孩子們一起進(jìn)行水凈化小實(shí)驗(yàn)，看到孩子們對(duì)參與科技探索活動(dòng)那么有積極性，感受頗多。因此，探究幼兒化學(xué)環(huán)?；顒?dòng)模式，促進(jìn)孩子們?cè)谟變浩诳茖W(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲取，非常有必要。

    青少年科技館能否有效地在幼兒園開(kāi)展幼兒化學(xué)環(huán)保活動(dòng)，并達(dá)成教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能？怎樣設(shè)計(jì)和組織幼兒在幼兒園進(jìn)行科技活動(dòng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園科技館活動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造環(huán)?；顒?dòng)情趣氛圍。

    情趣是促進(jìn)幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素，是開(kāi)展科技教育活動(dòng)的基本保證，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的首要前提。幼兒只有對(duì)所見(jiàn)、所聞、所感、所學(xué)的東西感興趣和需要，才能積極主動(dòng)地投入到各種認(rèn)識(shí)、操作活動(dòng)中。指導(dǎo)幼兒園設(shè)立科學(xué)角、自然角。例如，北京理工大學(xué)幼兒園大班在班內(nèi)設(shè)立自然角，種植一些有各種特征的植物，給它們做標(biāo)簽，讓幼兒天天觀察。記錄、交流，并打破教室界限，鼓勵(lì)幼兒每周一次去平行班尋找新發(fā)現(xiàn)，互相交流各班的特色品種，使他們?cè)谌粘５年P(guān)心、養(yǎng)護(hù)中學(xué)到科學(xué)種植的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，知道科學(xué)能夠創(chuàng)造生活，同時(shí)引導(dǎo)孩子們要保護(hù)植物，保護(hù)大自然。

二、開(kāi)展幼兒環(huán)保活動(dòng)遵循的原則

    根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，在組織化學(xué)環(huán)保活動(dòng)時(shí)，必須遵循以下原則，作為科學(xué)、合理的選擇科技教育活動(dòng)方式。
1、自主性原則。在科技教育活動(dòng)中，應(yīng)以幼兒為主體。教師在安排活動(dòng)時(shí)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去選擇，教師只是作為觀察者、指導(dǎo)者和材料提供者，在他們需要時(shí)提供適時(shí)幫助。
2、實(shí)踐性原則。表現(xiàn)為幼兒的實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際操作，親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)，以提高幼兒的操作能力。在形式上還可以表現(xiàn)集體觀察操作、分組討論操作、個(gè)人論證操作。根據(jù)此原則，還可利用社會(huì)活動(dòng)、家園活動(dòng)等方式，讓幼兒充分感受體驗(yàn)，從而獲得愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)其潛在的創(chuàng)造意識(shí)。
3、創(chuàng)造性原則。讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象、求新、創(chuàng)新，避免“先鋪路、再走路”的現(xiàn)象。此原則滲透在一日活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)“玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、問(wèn)中學(xué)”，在輕輕松松中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)。，
 

三、制訂符合幼兒的化學(xué)環(huán)?？萍蓟顒?dòng)內(nèi)容

    對(duì)大班幼兒來(lái)講，他們的智力能力已經(jīng)具備學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。這個(gè)階段的孩子科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該重點(diǎn)放在科學(xué)興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)。

    愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性。以游戲的方式，為孩子們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既可以提高孩子們參與游戲的興趣，又能夠激起他們對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的欲望，例如：“有趣的水實(shí)驗(yàn)”系列活動(dòng)。

    水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的珍貴資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)的文明進(jìn)步，就沒(méi)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在幼兒園的科技活動(dòng)中，通過(guò)水滴的旅行、小水珠式從哪里來(lái)的、過(guò)濾水的樂(lè)趣等小活動(dòng)，使孩子們對(duì)水這種物質(zhì)一步一步深入了解。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)水的凈化實(shí)驗(yàn)非常感興趣，尤其是通過(guò)自己動(dòng)手，制作了簡(jiǎn)易的水凈化裝置，當(dāng)孩子們親眼看到臟水通過(guò)裝置變成干凈、透亮的水的時(shí)候，都高興的歡呼起來(lái)。教師這時(shí)就可以以身示范，從點(diǎn)滴小事引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水，并讓孩子掌握節(jié)約用水的方法。如生活用水的二次使用，及時(shí)關(guān)閉關(guān)緊水龍頭等。最終把節(jié)約用水貫穿到日?；顒?dòng)中，以提高幼兒的節(jié)水護(hù)水意識(shí)。

四、家長(zhǎng)是幼兒科技教育活動(dòng)的好幫手。

    陶行之先生說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知世界的基礎(chǔ)，而家庭教育以其“生活中教”的鮮明特點(diǎn)，同樣在幼兒科技教育活動(dòng)中有著極大的教育優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹⒆釉谏钪薪佑|到的事情，有些是在幼兒園中所不能遇到的，若家長(zhǎng)能把握時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行教育，將會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)做老師，參與幼兒園的科技教育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，可以使家庭教育中的教育資源得以共享。因此，建立幼兒園與科技館的聯(lián)系，開(kāi)辦幼兒科技班、家長(zhǎng)科技學(xué)校、幼兒教師科技培訓(xùn)班等途徑，定期指導(dǎo)幼兒教師、家長(zhǎng)及幼兒，全方位促進(jìn)幼兒園科技活動(dòng)的開(kāi)展。

    科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊。環(huán)保并不高深，環(huán)保就在我們的一言一行中?？萍拣^主動(dòng)參與到幼兒園的科技教育活動(dòng)中，密切配合，教育就會(huì)取得好效果。