科技館的創(chuàng)新十分重要，21世紀(jì)是科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，作為新型的科普場館，如何加大力度吸引人們的參與性、發(fā)揮科普場館的作用，讓場館的展示形式、展示內(nèi)容、展示手段不斷的創(chuàng)新，激發(fā)體驗(yàn)科技知識和科學(xué)探究的熱情，是推動(dòng)創(chuàng)新思維的一種強(qiáng)烈和穩(wěn)定的動(dòng)力源泉，也是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、科技館設(shè)計(jì)形式的創(chuàng)新

科技館展示形式與科普展示內(nèi)容、對象等密切相關(guān)，不同的科普展示內(nèi)容和對象，要求的展示形式不同。科普展示形式是科普展示內(nèi)容得以傳播的保障，沒有科普展示形式，科普展示內(nèi)容的傳播就無法實(shí)現(xiàn)。科普展示形式的不斷創(chuàng)新，是科普場館事業(yè)保持生命和活力的有效途徑之一。我國的科普場館普遍存在的一個(gè)問題是重視展品設(shè)置，卻忽視教育活動(dòng)的開展。科普的內(nèi)涵就是為了傳播展品這個(gè)“物”中含有的有關(guān)自然或人文的知識，是為了今天人類文明的更好發(fā)展，所以要把過去的“以物為本”改變成“以人為本”，要設(shè)計(jì)讓觀眾與展品互動(dòng)的參與型展覽。展覽教育、實(shí)驗(yàn)教育、培訓(xùn)教育被稱為現(xiàn)代科技館教育活動(dòng)中的三大教育功能。這三者應(yīng)作為一個(gè)整體相輔相成，而使科技館的教育活動(dòng)有聲有色，充分發(fā)揮它的社會教育功能。

科技館的展覽教育是通過具有現(xiàn)代科學(xué)知識水平的展品，而使參觀者親自動(dòng)手參與，去啟迪人們的思維及對科學(xué)技術(shù)的興趣。即寓教于樂之中，這正是現(xiàn)代科普場館的重要特征。因此，大部分展品的設(shè)計(jì)及制作較注重展品的趣味性、外觀的吸引力，而對科學(xué)原理只是注重其定性部分。而且其參與操作是隨意的。作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、嚴(yán)格性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及定量性并未得到體現(xiàn)。這也正是展覽教育和實(shí)驗(yàn)教育的區(qū)別。簡而言之，展覽教育是一種通過知識性、趣味性的展品，使參觀者對科學(xué)原理有一個(gè)定性的了解，引起參觀者的興趣，啟迪觀眾思索的一種教育形式。對于提高公眾的素質(zhì)、增強(qiáng)人們的科技意識來說，單靠這一種形式教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，采用各種各樣的形式吸引觀眾，特別是青少年觀眾尤為重要。

二、科技館設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新

科技館展示的內(nèi)容是科普場館展覽功能的核心，展品是科普場館開展科普展覽教育的基礎(chǔ)和依托，科普展示內(nèi)容的創(chuàng)新是科普場館生存和發(fā)展的關(guān)鍵。我國科普場館的各種局限性導(dǎo)致大部分科普場館都達(dá)不到預(yù)定計(jì)劃更新展品的速度。科普展品內(nèi)容老化，加之時(shí)間的更替，絕大多數(shù)展品公眾已無法參與，難以引起公眾特別是青少年的興趣。要使科普場館名副其實(shí)，需要更多的資金用于更新展品和運(yùn)行維護(hù)，科普場館的設(shè)計(jì)建設(shè)要合理，科普展品的設(shè)計(jì)制作要外觀新穎亮麗、演示操作安全、維護(hù)運(yùn)行穩(wěn)定，綜合考慮。

同時(shí)，要進(jìn)行展覽的更新、深化和改善。展品具體的設(shè)計(jì)要有互動(dòng)參與、人機(jī)交互、趣味娛樂，注重方法引導(dǎo)和過程實(shí)踐，讓公眾在接受科學(xué)知識的同時(shí)，接受科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神教育，讓青少年從應(yīng)試教育的課本原理，走向動(dòng)手參與、實(shí)踐探究的創(chuàng)新教育上。

科技館創(chuàng)新是非常重要，與人類科學(xué)進(jìn)步一樣，只要不斷的創(chuàng)新才能走在科技的前沿，國民科技知識也會得到普及。現(xiàn)在科技館從青少年抓起，有助于對年輕一代增長科技知識、手動(dòng)能力?？傊鞘峭苿?dòng)創(chuàng)新思維的一種強(qiáng)烈和穩(wěn)定的動(dòng)力源泉，也是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

推薦閱讀：科技館設(shè)計(jì)建設(shè)的重要意義