建設(shè)校史館有哪些意義？校史館，顧名思義，是學校歷史文化特色的載體，也是全校師生教書育人、服務(wù)社會的重要記載。近年來，越來越多的學校，都在建立不等規(guī)模的校史館，以充分展現(xiàn)本校的歷史文化底蘊?，F(xiàn)結(jié)合各名校校史館建設(shè)實踐，闡述校史館建設(shè)的意義、原則及方法，為學校校史館建設(shè)提供了理論指導(dǎo)和實踐參考。

一、校史館建設(shè)的意義

校史檔案記載了學校發(fā)展過程中教學、育人、科研、社會服務(wù)等諸多方面的工作，形成了有價值的文字、圖表、聲像等。校史則是從校史檔案中提取的精華，是學校發(fā)展歷程的反映與總結(jié)，是一部生動感人有教育意義的歷史教材。隨著時間的推移，其重要價值和地位會凸現(xiàn)出來。因此，對校史的聚集機構(gòu)——校史館進行建設(shè)，對構(gòu)建校園文化起著積極作用，它在校園文化建設(shè)中具有教育導(dǎo)向功能，我們應(yīng)充分發(fā)揮校史工作在校園文化建設(shè)中的作用，并加強校史的編研，提供多種形式的校史信息服務(wù)。

此外，校史館的建設(shè)還有利于對學生進行學校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風教育，有利于增強校友對母校的認同感和凝聚力，有利于吸引更多人關(guān)注高校的建設(shè)和發(fā)展，為高校建設(shè)創(chuàng)造更為有利的條件。

二、校史館建設(shè)的步驟

校史館建設(shè)不是普通的建筑物修建，它的建設(shè)是一個長期工作成果的積累和更新過程。一般來說，校史館建設(shè)分如下三個步驟：

(一)校史的確定和征集

1. 歷史本身是一個莊重嚴肅的過程，校史的確定應(yīng)尊重歷史，本著實事求是的態(tài)度，堅持把校史確定標準與具體問題具體分析相結(jié)合。

校史的確定包括校慶時間的確定，學校起源的確定等，具體來說，應(yīng)遵照如下原則：①尊重歷史，實事求是。不能隨意夸大或縮小學校的校史，例如好大喜功，故意拉長校史年份;②堅持標準與具體問題具體分析相統(tǒng)一。在校史實際征集過程中，遇到對同一事物有多種反映時，應(yīng)結(jié)合實際情況，以有利于提高學校聲譽、有利于提高學校凝聚力為原則。只有使校史追溯建立在真實歷史的基礎(chǔ)之上，校史才能保證其科學性，其相應(yīng)的校慶等活動才能避免消極的影響。

2. 在堅持校史確定的原則下，校史征集是一項基礎(chǔ)、艱巨而又長期的工作。系統(tǒng)全面地收集學校各方面歷年來的大量信息，進行科學地分析和評價是建立校史館的前提。校史征集來源主要有以下三方面：

①檔案館。檔案館是校史資料的主要來源，它與校史館的關(guān)系非常密切。高校檔案有深厚的歷史淵源，不僅以傳統(tǒng)文化、教學管理、科研成果等主要內(nèi)容存在，還記載了師生員工在不同歷史階段的英雄壯舉、記敘了高校在逆境中艱苦辦學的創(chuàng)業(yè)歷程、記述了名師學者不求名利，獻身教育事業(yè)的動人事跡等。檔案是校史的基礎(chǔ)和依據(jù)，校史必須是以真實可靠的檔案材料為基礎(chǔ)的，而學校各部門、各方面的有價值的材料都存放在檔案館，其真實性有很大保障。此外，檔案是隨著學校的建立而產(chǎn)生，發(fā)展而積累的，它具有歷史的傳承性;

校史館建設(shè)

②學校相關(guān)部門。學校的發(fā)展離不開各部門的協(xié)調(diào)工作與貢獻，每個部門都有各自的特色、榮譽及先進人物事跡。在校史館建立的征集過程中，向?qū)W校院系、黨政管理、校辦產(chǎn)業(yè)等相關(guān)部門征集資料也是校史資料積累的重要來源;

③老領(lǐng)導(dǎo)及校友。由于老領(lǐng)導(dǎo)和老校友閱歷豐富，甚至掌握不少鮮為人知的校史，他們的記憶即是一本活的校史。因此，對他們掌握的資料進行匯總和記載對校史館的建設(shè)非常重要。從老領(lǐng)導(dǎo)及校友處征集校史，主要依靠調(diào)查走訪和座談回顧的方式。

(二)校史的陳列

征集到的所有校史，包括文字、圖像、聲音、實物等，都應(yīng)集中妥善地保存起來。學校應(yīng)成立專門機構(gòu)對校史進行分類存儲。對于能夠反映學校歷史、體現(xiàn)學校特色、弘揚學校精神的代表性校史，還應(yīng)布展展出。目前很多學校都設(shè)置了臨時場地或永久的校史館對校史進行陳列展覽。突出個性，顯示特色，避免雷同是建設(shè)校史館所需注意的基本原則。

(三)校史書籍的編撰

如同圖片離不開文字說明，校史館的建設(shè)同樣離不開校史書籍的襯托。有些無法通過布展表現(xiàn)的內(nèi)容可以從校史書籍中補充體現(xiàn)出來，校史書籍可以更詳細系統(tǒng)地對校史進行說明。校史編撰，不僅豐富了檔案館館藏，其成果還可為中國教育史增添新篇章。

校史書籍的編撰必須以真實可靠的檔案材料為基礎(chǔ)，通過對征集到的大量校史信息進行科學的總結(jié)和評價，描繪出歷史原貌，再現(xiàn)過去[2]。編撰校史的最終目的是通過對校史的研究，向全校師生進行全方位的教育活動，從而培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

三、校史館建設(shè)中的精神財富

回眸學校的發(fā)展歷程，時代所給予學校的不只是和煦的陽光，還有風雨的考驗。校史并非是去而無返的遺跡，她在歲月流變中的種種積淀，是不可忽視的精神財富，對于我們今天的辦學實踐，也是很富于享用和借鑒意義的。

翻開校史檔案，許許多多的學校都有著自己生動光榮的愛國愛校史，這些都是校園文化發(fā)揮其教化育人作用的極好教材。校史檔案中豐富的愛國愛校內(nèi)容，是構(gòu)建先進校園文化的重要舉措，也會對校園文化的建設(shè)起教育導(dǎo)向作用。

江蘇華辰小編認為通過校史館的建設(shè)，能夠很好的構(gòu)建良好的校園文化精神氛圍，可以使學校的師生員工了解學校的歷史，理解學校的發(fā)展規(guī)劃，認真貫徹執(zhí)行學校的各項政策措施;形成每個在校人都是學校一分子的意識，熱愛自己的學校，維護學校的良好形象;形成自覺、良好的學習風氣與工作習慣。這樣，可以把廣大師生員工的思想和力量凝聚在一起，激發(fā)他們?yōu)楣餐陌l(fā)展目標進取的情感，進而內(nèi)化為一種積極進取、開拓創(chuàng)新的巨大合力。

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