校園科技館如何做好科普活動？校園科技館作為廣大學生學習科普知識的場所，其科普教育活動是對學校正規(guī)教育的有益補充和延伸，是學校課程互動的自主學習、自主探究的平臺。
(一)加強科普教師人才隊伍的建設(shè)
在科普活動的開展過程中，科普老師往往扮演著引導者和教育者的角色，演好這些角色對科普教師不管是專業(yè)知識，還是實踐、創(chuàng)新、溝通能力上都具有很高的要求。一位優(yōu)秀的科普教師，是推出高品質(zhì)科普活動的有效保障。因此，要加強科普教師人才隊伍的建設(shè)，對于科普活動的策劃和科普資源的開發(fā)都有著極其重要的作用。校園科技館可以與高校搭建起人才培養(yǎng)的平臺，由高校直接向校園科技館輸送科普教師。校園科技館還可以與國內(nèi)外科普專家、機構(gòu)等進行溝通合作，開展對形式、多層次、多主體的培訓工作，對科普教師進行專門的指導培訓。
在移動互聯(lián)時代，校園科技館科普教育活動要有效地利用信息化手段進行傳播，從而提升科學教育功能在互聯(lián)網(wǎng)這塊新的科普陣地上的作為。作為校園科技館，可以在官網(wǎng)上專門開設(shè)一個科普教育平臺來服務(wù)于學校的科學教育課程。這樣就可以通過擴大網(wǎng)站的公眾吸引力來提升校園科技館的社會影響力，還可以拓寬館內(nèi)外課程資源及研究成果的分享渠道，做到校園科技館系統(tǒng)資源的共享，提高館外科普活動資源的利用與開發(fā)。
校園科技館里許多優(yōu)秀的科普活動資源，不僅能有效地輔助學?？茖W課的教學，促進學生對相關(guān)科學概念的理解，也為學生提供了學習科學的全新體驗。然而，目前還有很多學校的教師既不了解校園科技館科學教育的內(nèi)容，也不清楚場館資源對學?？茖W教育的重要價值。因此，校園科技館需要主動與學校進行聯(lián)系，做好宣傳推介工作，使學校能充分地感受到校園科技館的科普活動資源確實能解決學校教學遇到的一些教育問題，為師生帶來實實在在的收益。比如，把校園科技館優(yōu)秀的科普活動資源按學科分類的方式羅列出來，形成一本校園科技館科普活動教育指南，讓學校更好地了解校園科技館在科學教育活動方面開展的情況，以便學校教師主動帶領(lǐng)學生參與到校園科技館的這些科普教育活動中，并把這些科普教育活動納入到自己的教學資源中。
(四)注重對活動形式和方法的創(chuàng)新
校園科技館科普教育活動要注重對活動形式和方法進行創(chuàng)新，這樣才能把抽象的事物變成具體的東西，把空洞的說教轉(zhuǎn)化為實實在在的教育，把課堂所學得知識轉(zhuǎn)移到活動中加以運用，才能構(gòu)建學生自主探究式的學習模式。例如，針對幼兒的科普活動，活動形式上要貼近于幼兒的日常生活，形式宜采用科普劇的形式，這樣有一定的情景和故事情節(jié)的表演更容易引起幼兒觀眾的共鳴，從而激發(fā)其參與熱情。而面對兒童和青少年，可以采用實驗的形式，選取一些驚奇的化學和物理實驗，激發(fā)青少年對科學的好奇心。
總結(jié)
校園科技館在科普教育活動策劃時要具有創(chuàng)新意識，內(nèi)容與形式要注意推陳出新，要與學校教師和學生積極配合，只有將校園科技館教育資源與學校教育資源緊密地融合在一起，科普教育活動才能得以長期有效的開展，提升科技館服務(wù)質(zhì)量，才能使更多的青少年享受到校園科技館的教育資源。
