校園文化設計有哪些好處？校園文化是校園發(fā)展的核心力量之一，是凝集人心，展現(xiàn)校園形象，進步校園文明程度的重要表現(xiàn)。校園文化對熏陶學生情操，塑造學生健康品格起著潛移默化的效果。為此，我們?nèi)Ｉ舷?、群策群力，把我校?strong>校園文化建設仔仔細細落到實處，使健康向上的校園文化成為我校的一大亮點。
一、美化校園環(huán) 奠定教書育人基礎
學校應不斷加強校園環(huán)境美化力度，例如許多學校映入眼簾的是兩座長方形的大花壇?；▔闹芏鄧@，每個花壇中間有一棵高大挺拔的雪松，在雪松周圍種滿了雞冠花、杜鵑花、串紅，它們的艷麗和清香引來許多蝴蝶在叢中翩翩飛舞。
每年秋季，校領導帶領學生采下花種，第二年春天又欣然播種，才換來了校園的滿園春色。花叢中“同是生命，折之何忍”“花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園”“讓綠色與我們天天相伴”……溫馨的警句時時提醒學生，使學生從中受到環(huán)保教育。教室前面是整齊的冬青，校園四周是婀娜的垂柳和高大挺拔的白楊。在風景如畫的校園里，學生們吮吸著知識的甘泉，老師辛勤地工作，享受著環(huán)境的幽雅，心情舒暢!。
二、著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
“處處是育人之地”是校園文化建設的宗旨。我們利用校報進行文明班量化評比，從紀律、衛(wèi)生、花卉等多方面進行評比，一周一評，一月一匯總，文明班懸掛流動紅旗，激起了學生比、學、趕、幫的熱潮。在少兒活動室的正前方有兩個展示牌，一欄是利用每年的“學雷鋒，見行動”“學習白求恩，爭做五種人”等活動，學生做圖文并茂的手抄報，然后擇優(yōu)展示，既為優(yōu)秀生提供了展示自我的平臺，又為其他學生樹立了學習的榜樣。
除此之外，學校還利用清明節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日活動的精 彩照片對學生進行無言的教育。另一欄是有關的營養(yǎng)餐專欄，“免費營養(yǎng)餐，情暖農(nóng)村娃”“粒粒糧食寄黨和政府深情”等條語字里行間對學生進行了的感恩教育、愛國教育。在教室外墻上懸掛著名人名言和安全警示牌，在樓梯拐彎處展示了師生書法、繪畫、作文等作品。學生們在這種氛圍中受到潛移默化的啟迪和教育。真可謂潤物細無聲!
校園文化設計
三、構建班級文化，豐富文化內(nèi)涵
班集體是學生健康成長的一方沃土，班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好的班風的必要條件，它具有無形的教育力量。
在學校領導的的指導下，在師生們的共同努力下，富有新意的班級特色脫穎而出：班訓、名人畫像、名言格言、兩欄一報、班主任寄語、班級之星等散發(fā)出濃郁的文化氣息。尤其是“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最棒。我們每個班還建立了班級“圖書角”，學生自備或從學校圖書室借自己喜愛的書籍放在書架上，進行交換閱讀，這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協(xié)作、奮發(fā)向上的學風。
另外我們的小主人化管理別具一格，學校發(fā)給每個班5個花 盆，讓學生自己種，自己管理，然后學生會再根據(jù)花草的生長情況進行評比打分。這樣既美化了環(huán)境，又增強了學生的小主人翁意識。經(jīng)過幾年的實踐和不斷完善，班級文化建設已成為了我校另一道亮麗的風景線。
四、放飛興趣愛好，彰顯學生個性
愛好是學生學習的動力，也是學生活動的源泉。為給孩子自在展開，自主張揚的空間，我校的藝術教育展開的也是如火如荼。校園成立了各種愛好小組，都按計劃進行活動。我們校園出資買了口琴、口風琴，成立了口琴班、口風琴班，并要求生生一支豎笛，無論是課外活動時間仍是上、放學路上，都能聽到他們動聽的琴聲。
校園文化就像春天的陽光，它讓我們感到溫馨、快樂，使學校充溢文化氛圍、育人特色。江蘇華辰雖取得了一點效果，但我們不驕不躁。江蘇華辰將不斷探求，極力考慮，建設校園文化的新篇章是我們不懈的尋求!
