校園文化有哪些主題？江蘇華辰小編今天將為大家提供一些校園文化的主題方案，希望大家能喜歡！
一、辦學(xué)理念文化
辦學(xué)理念：以德立校特色興校質(zhì)量強(qiáng)校
全面推行：習(xí)慣教育成功教育
辦學(xué)宗旨：讓每一位孩子感受成功
讓每一位孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
校訓(xùn)：責(zé)無(wú)旁貸
校風(fēng)：博愛(ài) 嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí)
教風(fēng)：愛(ài)生 敬業(yè) 反思 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)：文明 活潑 勤思 進(jìn)取
二、校園文化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和總體思路
優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。會(huì)昌縣第三小學(xué)是新建學(xué)校，在進(jìn)行新校園文化環(huán)境建設(shè)時(shí)，我們將重點(diǎn)以“以德立校、特色興校”的辦學(xué)理念為主題，以“盡責(zé)奉獻(xiàn)”的教師工作價(jià)值取向和“崇德尚藝”的學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橹骶€，以成語(yǔ)典故為內(nèi)容，去設(shè)計(jì)并培育校園文化。
首先，校園文化設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題，突出我校“責(zé)任教育、德藝發(fā)展”的特色辦學(xué)文化;其次，校園文化設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，通過(guò)多種形式、多種載體，營(yíng)造書(shū)香氛圍。設(shè)計(jì)美術(shù)風(fēng)格原則上與學(xué)校總體布局相一致，力求簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，既具有時(shí)代氣息，又具有鮮明、直觀的教育意義和引領(lǐng)作用。
三、校園文化設(shè)計(jì)的實(shí)施內(nèi)容
1、校門文化
第三小學(xué)地處206國(guó)道旁，從國(guó)道上看，最顯眼之處是校門左側(cè)行政樓的側(cè)墻。為了更好地宣傳、推介我校，我們將在側(cè)墻上用鈦金浮雕藝術(shù)字突出學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“讓每位孩子感受成功、快樂(lè)成長(zhǎng)”，并輔于簡(jiǎn)潔的藝術(shù)圖案，既顯莊嚴(yán)又顯活潑。
校門正中建有莊嚴(yán)的升旗臺(tái)，旗臺(tái)背面安裝一較大的展示臺(tái)，展示臺(tái)的一側(cè)是學(xué)校俯視圖，另一側(cè)為學(xué)校辦學(xué)理念文化。辦學(xué)理念文化的具體內(nèi)容有：辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校微的設(shè)計(jì)解讀等。
校門正對(duì)面綜合樓前橫梁處安裝一個(gè)電子屏幕，可適時(shí)播放通知、歡迎詞及主題活動(dòng)口號(hào)等。兩側(cè)柱梁上設(shè)置一幅勉勵(lì)師生的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容為“德藝雙馨始為師生楷模，知行并進(jìn)終成祖國(guó)棟梁”。
2、功能樓名稱及各樓文化
(1)教學(xué)樓名稱
學(xué)校共有四棟教學(xué)樓，一期將啟用兩棟。其中，左側(cè)兩棟分別命名為盡責(zé)樓、奉獻(xiàn)樓，右側(cè)兩棟分別命名為崇德樓、尚藝樓，它們分別與學(xué)校校園文化設(shè)計(jì)主線“盡責(zé)奉獻(xiàn)，崇德尚藝”相吻合。
(2)行政樓
學(xué)校左側(cè)第一棟建筑是行政樓，進(jìn)入行政樓大廳，左側(cè)墻面布設(shè)“我們的園丁”，右側(cè)墻面采用“園丁頌”的詩(shī)句映襯。“園丁頌”的詩(shī)文內(nèi)容：立志人生在學(xué)堂，躬身竭力教書(shū)忙;琴心融墨描丹鳳，素手執(zhí)鞭雕俊良;求索熒屏更理念，遨游瀚海譜華章;育成桃李千千萬(wàn)，春有綠蔭秋有香。行政樓廊墻圍繞“成功教育”理念進(jìn)行布設(shè)，如：成功教育就是播撒陽(yáng)光的教育;成功教育就是讓孩子們
夢(mèng)想成真;成功教育是一種喚醒藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊;失敗是成功之母，成功更是成功之母等。
(3)行政樓至盡責(zé)樓廊橋
行政樓至盡責(zé)樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“盡責(zé)”的內(nèi)涵，對(duì)廊橋三層分別以“責(zé)”、“精”、“新”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“責(zé)”為主題，如美國(guó)思想家愛(ài)默生語(yǔ)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高位置”。在六個(gè)立柱面上分別懸掛成語(yǔ)責(zé)無(wú)旁貸、匹夫有責(zé)、責(zé)有攸歸、恪盡職守、反躬自責(zé)、盡職盡責(zé)的注釋及典故等;二層廊橋以“精”為主題，精業(yè)要求具備科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，它要求我們用豐富的科學(xué)知識(shí)、誠(chéng)懇的科學(xué)態(tài)度和正確的思維方式把自己所從事的工作做的精益求精，古人云：“業(yè)精方可事成”;三層廊橋以“新”為主題，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力——。以此“責(zé)”、“精”、“新”三層主題內(nèi)涵，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生奉獻(xiàn)的工作熱情。
(4)科技樓
學(xué)校右側(cè)第一棟建筑是科技樓。科技樓大廳設(shè)有學(xué)生作品展柜，展示學(xué)生的手工、書(shū)畫等作品，在科技樓走廊及顯眼墻面上懸掛與人文、歷史、自然、科學(xué)等有關(guān)的圖片和小知識(shí)，著力營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，以激發(fā)學(xué)生的勤思進(jìn)取、動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)熱情。
(5)科技樓至崇德樓廊橋
科技樓至崇德樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“崇德”的內(nèi)涵，對(duì)廊橋三層分別以“孝”、“善”、“真”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“孝”為主題：百行孝為先，出自：《圍爐夜話》“百善孝為先 萬(wàn)惡淫為源 常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先„„”，在幾個(gè)立柱面上分別懸掛二十四孝圖中的行傭供母、親嘗湯藥、賣身葬父、百里負(fù)米、扇枕溫衾 、滌親溺器等;二層廊橋以“善”為主題，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為” ，我們將以“善”字勉勵(lì)廣大師生好學(xué)善行，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為統(tǒng)一的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人;三層廊橋以“真”為主題，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，集中體現(xiàn)陶行知先生對(duì)世代學(xué)人的殷切期望。通過(guò)“孝”、“善”、“真”的主題布設(shè)，教育學(xué)生要盡孝、行善、求真，同時(shí)又可引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代成語(yǔ)、學(xué)講各種故事。
3、廣場(chǎng)文化
學(xué)校廣場(chǎng)可由大塊磁磚或由吸水彩磚有規(guī)則地鋪設(shè)，在舉行大型集會(huì)或活動(dòng)時(shí)，磚與磚之間的“十”字交叉處可作為一個(gè)站位或座位點(diǎn)，以使隊(duì)體整齊、統(tǒng)一。
廣場(chǎng)兩側(cè)盡責(zé)樓與崇德樓之間，每側(cè)各設(shè)四個(gè)版面的宣傳櫥窗，展示時(shí)政要?jiǎng)?wù)、校務(wù)公開(kāi)及師生教育活動(dòng)、科組評(píng)比等內(nèi)容。
校門正對(duì)面綜合樓處的階梯設(shè)置一個(gè)大平臺(tái)，在集會(huì)或活動(dòng)時(shí)可作主席臺(tái)或小舞臺(tái)。
廣場(chǎng)右側(cè)科技樓至崇德樓廊橋西面墻以圖文并茂的風(fēng)格展現(xiàn)“知行并進(jìn)、發(fā)展個(gè)性”的行為目標(biāo)。明武宗正德三年，心學(xué)集大成者王守仁在貴陽(yáng)文明書(shū)院講學(xué)，首次提出知行合一說(shuō)。所謂 “知”，主要指人的道德意識(shí)和思想意念;“行”，主要指人的道德踐履和實(shí)際行動(dòng)。“知行并進(jìn)”， 倡導(dǎo)的是一種體驗(yàn)哲學(xué)，即你應(yīng)該去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，然后獲得知識(shí)，再以知識(shí)為指導(dǎo)，接著去體驗(yàn)去經(jīng)歷去
感知，這樣，你的知識(shí)就是無(wú)止境的。
4、班級(jí)文化
班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，良好的班級(jí)文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為此，學(xué)校為各班統(tǒng)一設(shè)計(jì)了學(xué)風(fēng)、警句、衛(wèi)生潔具櫥和書(shū)柜，以培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校將要求各班結(jié)合學(xué)校特色工作去設(shè)立班務(wù)欄、爭(zhēng)星榜、詩(shī)文背誦、閱讀積累榜等，各班還應(yīng)利用宣傳板報(bào)進(jìn)行各具特色的班級(jí)文化設(shè)計(jì)。
5、其他文化
(1)校訓(xùn)解讀
美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高位置”。 學(xué)者顧炎武曾說(shuō)：“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)”。梁?jiǎn)⒊唬?ldquo;今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，„„”。
事實(shí)上，只有那些能夠承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更多的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，不僅會(huì)失去社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，還將失去別人對(duì)自己的信任和尊重。承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，是每個(gè)人最基本的行為準(zhǔn)則。
自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人，即責(zé)無(wú)旁貸。因此，確定“責(zé)無(wú)旁貸”為第三小學(xué)的校訓(xùn)，讓它作為一把標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉學(xué)校師生要時(shí)刻牢記責(zé)任，做有責(zé)任感的人，進(jìn)而塑造師生“善于負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)、時(shí)時(shí)負(fù)責(zé)、處處負(fù)責(zé)”的好品質(zhì)。
(2)?；战庾x
會(huì)昌縣第三小學(xué)是在縣委、縣領(lǐng)導(dǎo)的高度重視之下，在全縣50萬(wàn)人民的期盼之中，從零開(kāi)始、從無(wú)至有建成的。?；盏脑O(shè)計(jì)以“三小”為主要設(shè)計(jì)元素：將中文漢字的“三”改變?yōu)閿?shù)字“3”并將其旋轉(zhuǎn)，既像愛(ài)心呵護(hù)，更像高空彩云;而馳騁藍(lán)天的小鳥(niǎo)，即由“小”字演變而成，整個(gè)?；障袷钦钩岣唢w的小鳥(niǎo)，馳騁在藍(lán)天白云之中。將?；赵O(shè)計(jì)成綠色，象征著希望與活力，寓意著這所新創(chuàng)辦的小學(xué)在縣委、縣的高度重視下、在全縣50萬(wàn)人民的共同呵護(hù)中，通過(guò)師生的共同努力，三小學(xué)子終將向著太陽(yáng)，展翅翱翔。
(3)校歌解讀
綠綠水兒南江岸，青青河畔山綿延，我們的學(xué)校是花園，藝術(shù)的搖籃竟?fàn)庡?。敬?ài)的老師， 愛(ài)生敬業(yè)，反思創(chuàng)新 ，是我們感受成功的精神力量。
高高樓層多明亮，寬寬教室書(shū)聲朗，我們的學(xué)校是殿堂，科技的寶地譜新章。親愛(ài)的同學(xué)，文明活潑，勤思進(jìn)取，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的努力方向。
我們向著太陽(yáng)，我們共創(chuàng)輝煌。
校歌是凝聚我校人心和激勵(lì)師生勇敢追求的精神旗幟。歌詞圍繞辦學(xué)宗旨、校園環(huán)境、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行編輯，簡(jiǎn)潔大氣;曲調(diào)由中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家二級(jí)作曲家，瑞金市政協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)許玉明譜寫，流暢舒展。每周升旗儀式后全校都要高唱校歌，每年都要舉行校歌合唱比賽，讓校歌經(jīng)常飄蕩在校園。校歌在激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新等方面具有不可替代的作用。
(4)、“三風(fēng)”解讀
校風(fēng)： 博愛(ài) 嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí)
博愛(ài)：是一種廣博、無(wú)私的愛(ài)，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)幫助、平等相待 ：體現(xiàn)人與人之間關(guān)系的融洽協(xié)調(diào)，人與事之間關(guān)系的相對(duì)均衡、恰到好處
嚴(yán)謹(jǐn)：體現(xiàn)對(duì)人、對(duì)事態(tài)度的嚴(yán)密謹(jǐn)慎 ，嚴(yán)格細(xì)致
務(wù)實(shí)：體現(xiàn)干事的作風(fēng)講究實(shí)際，踏實(shí)肯干
教風(fēng)： 愛(ài)生 敬業(yè) 反思 創(chuàng)新
愛(ài)生：對(duì)學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，愛(ài)滿人間。有愛(ài)才有責(zé)任，有愛(ài)才有奉獻(xiàn) 敬業(yè)：對(duì)工作要恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。敬業(yè)才會(huì)精業(yè)，敬業(yè)才有樂(lè)業(yè) 反思：對(duì)工作要善于思考，精益求精。反思才有發(fā)現(xiàn)，反思才有提高 創(chuàng)新：對(duì)工作要有新理念，有新方法。創(chuàng)新才有開(kāi)拓，創(chuàng)新才有進(jìn)取 學(xué)風(fēng)：文明 活潑 勤思 進(jìn)取
文明：對(duì)孩子品德、做人方面的要求，講文明、懂禮貌、明事理，這是小學(xué)教育的意義和價(jià)值所在。
活潑：是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，讓孩子們充滿生機(jī)與活力，樂(lè)觀、積極、向上，熱愛(ài)生活。
勤思：比之于埋頭苦學(xué)，孩子們更應(yīng)勤于思考，要多鼓勵(lì)并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
進(jìn)?。和ㄟ^(guò)教育，使孩子們樹(shù)立理想，確立目標(biāo)，勇于追求，腳踏實(shí)地，不斷。
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