校園科技館如何打造成科學教育中心？青少年科學教育的普及是我國科教興國的戰(zhàn)略，科技館設計為青少年人群培養(yǎng)科學探究興趣、提升科學素養(yǎng)的校外科普教育平臺。校園科技館要不斷創(chuàng)新來培養(yǎng)學生科學興趣，并不斷充分開發(fā)，整合資源，完善體驗，優(yōu)化內容，積極打造一個青少年課本與科技館科學融為一體的第二課堂。下面江蘇華辰小編給出以下可能性。

1 打造校園科技館品牌 開展特色科學興趣班

1.1 打造以任務驅動自主解決問題的科學課堂

根據(jù)不同年齡段學生的心理及學習特點，能夠充分激發(fā)青少年的學習興趣。培養(yǎng)學生的邏輯思維及解決實際問題的能力。同時，結合學員的心理特點及科學教育培養(yǎng)目標，以建構主義及多元智能教育理論為指導，獨創(chuàng)了以“主題課程”為載體的課程模式。“主題課程”就是指按照某一主題設置一定的故事情境，圍繞故事情境以任務為驅動展開教學的課程。

在解決任務的過程中，學生會在任務的驅動下自主探究解決問題的方法，或在教師的幫助下學習解決任務所需要的數(shù)學、物理、邏輯和科學常識等知識，從而培養(yǎng)其在機械結構設計、功能設計、造型設計、計算機編程、語言和書面表達等方面的綜合能力。在學生理解基礎知識并掌握一定應用能力的基礎上，充分發(fā)揮學生和教師的主動性和創(chuàng)造性，最終解決主題情境中的預設任務。

1.2 科技館設計創(chuàng)新 成立探究式科學實驗第二課堂

為充分發(fā)揮校園科技館教育在提高廣大青少年科學文化素質中的重要作用，創(chuàng)新課程將傳統(tǒng)的知識教育拓展到實踐與創(chuàng)新教育的層面。內容多元、形式新穎，符合兒童喜好動手及探究的天性，創(chuàng)造性地推出了“科學知識+動手實驗+拓展表達”三位一體的科學實踐教育模式。通過系統(tǒng)學習，能夠使學生逐步形成慎密嚴謹?shù)倪壿嬎季S與實踐創(chuàng)新的能力，全面提升青少年的科學素養(yǎng)。

1.3 大力開展機器人教育課堂

為搭建參與機器人競賽活動的平臺，我館投入師資力量、機器人器材和場地，面向福州市青少年機器人愛好者招收隊員，組建機器人競賽隊伍，為中小學生提供參與機器人競賽活動的良好條件，推動了青少年機器人活動的普及，促進了機器人競賽活動水平的提高。

2 成立少年科學家俱樂部

少年科學家俱樂部是培育科技人才的搖籃，也是科技專家和青少年溝通的一道橋梁。自2008年以來，少年科學家俱樂部開展了各種各樣的科學活動。先后舉辦了冬季觀測“火星沖地球”天文活動、濕地觀鳥活動、“碳”險之旅、雪花飛舞、火燒赤壁、“噴”然心動、乒乓暢想曲科學活動等，至今共達24場，幾乎是每月一場，參與的學生約達1500人左右。涉及聲、光、電、磁、天文、人文、地理等各方面知識，深受廣大學生及家長的好評。

3 開展豐富多彩的科技冬夏令營活動

冬夏令營作為一種實踐教育活動，它以寓教于樂的方式，讓孩子們在游玩中學習自己感興趣的知識。福建省科技館近年來開展了飛天火箭營、太陽能工程營、動力機械營、空氣動力營、無線電裝甲兵團、科技館探秘營、電子工程營、車模營、航模營、海模營、生物探秘營、瘋狂實驗之物理營、魔法化學營、天文觀測營等各種各樣豐富多彩的科技冬夏令營活動，受到了廣大學生及家長的歡迎。

4 整合社會資源 加強科技館管理

通過整合社會資源，將社會文化內化于科技館的建設與發(fā)展過程中，使科技館與社會互動，融入全社會信息、物質和能量循環(huán)的大系統(tǒng)，成為符合社會發(fā)展要求的、重要的社會角色，真正成為青少年生動的第二課堂。

校園科技館使青少年科技素質與學校課程及教育相結合，將學生課本知識與科技館先進技術融為一體，使科普活動有一個從抽象到生動，從理論到實際的過程，增加科普活動的生動性和時效性。通過這樣的資源整合，培養(yǎng)青少年的科學手動實踐能力，提高豐富學生的科普知識，并提升科技館服務質量。